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心有光亮,自予光芒。保持热爱,奔赴山海 ——北京pk赛车高中邓燕林名师工作室6月研修活动纪实

作者:语文组??? ?发布时间:2020-06-11 20:04 ????点击量:

心有光亮,自予光芒。保持热爱,奔赴山海

——北京pk赛车高中邓燕林名师工作室6月研修活动纪实

小荷初露,夏日浅长。嗅一缕杏黄的芬芳,揣一份成长的梦想,度一段充裕的时光。

610日晚,北京pk赛车高中邓燕林名师工作室全体成员在顺庆校区二楼会议室开展了6月研修活动,本次活动主题为“高考语文复习经验交流”。

 

首先由两位研究员老师向工作室成员分享自己在作文教学方面的一些思考。

何唐月老师认为,优生的作文应突破传统套路,凸显个性。她说:“家国情怀一类的作文尤其容易‘假大空’,学生应将自己带入情境,写出真情实感。”她还结合自己的班级学情,提出了教师要引导学生建立写作思维和逻辑等中肯建议。

 

莫松涛老师从审题、结构、素材、书写四个方面阐述了自己的作文教学观。在他看来,作文教学首先就要培养学生整体阅读作文材料的习惯,并针对不同的写作对象体现出写作的思辨性。他说道:“作文结构要体现逻辑思维层次,重视分论点的层次。”他还就训练学生写作语言、书写方面的教学策略和在场老师进行了交流。

 

接下来,由7位工作室成员教师带来交流分享。

赖仙仙老师目前执教的是高二年级,她认为系统化地作文写作训练从高二就可以启动,她让班上的学生相互评价作文,在审视别人的同时也反省自身。

 

张钰良老师认为,高二年级就可以做大积累,积累各方面的素材,强调学生要多写,争取师生共同进步,而片段化的练习就十分有必要。

蒋苏雅分专题给学生发放素材,对学生因材施教,根据不同学生的短板针对性教学,让每一个学生都争取得到理想的作文分数。

 

许艺芝老师结合《核按钮》分版块进行复习,但她觉得自己后续跟进不足,素材资料发得比较多,学生在写作中具体运用的效果却不是很理想,学生在写作时还存在“文体不明”的情况,接下来要有针对地进行改进。

 

代丝丝老师对学生进行课堂限时写作练习,当堂批改学生写作片段并指出问题,取得了一定成效。她同时提出了自己的困惑:学生对素材的处理如何落到实处?

 

侯雯老师认为作文要关注写作维度,部分学生死守材料没有上升空间,有的学生在作文中一来就显得“高大上”,可以思考“小入口,大出口”的写作思。侯老师通过对近12年高考全国卷作文题目的分析,认为当前的作文教学应该重点关注学生的“个人修养”“价值取向”“家国情怀”在文中的具体表现。

 

程岚老师认为:写作一定要让学生动笔,教师找准具体问题,再有针对性的进行改进。

老师平时讲作文的时候要尽可能多;联系时政热点,训练学生的发散思维。

 

最后,由工作室主持人邓燕林老师作总结发言。针对老师们在作文教学中的实践经验和困惑,邓老师给出了3方面的具体建议:

1、“写作是否要套路”而言,老师可以对不同写作水平的学生作不同要求。对于写作还停留在基础阶段的同学要求规范写作,对写作素养较高的同学可引导其进行个性化写作,体现作文的“基础”和“发展”不同等级要求。

2、在写作教学中,老师们可根据班级特点多开展一些写作活动,唤起学生的写作兴趣;

3、作文的批改反馈很重要,面批面改的效果最好,但由于时间限制,老师可以将作文分类,筛选出问题作文,进行有针对地讲评。

 

最后,工作室老师们就工作室建设方面进行了交流。

时光如水总无言,不经意间淌过五月,我们每月的作品如同播下的一粒粒种子,凝聚着拔节向上的力量!走入绿意葱茏的六月,我们仍继续迈着踏实的脚步,结伴而行,抱团成长!

 


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